【转载】新手并不孤单--第一次参加机器人竞赛有感
2007年3月，由我带队的重庆复旦中学两支代表队第一次参加了第七届全国青少年机器人竞赛（重庆联赛），其中初中常规赛组和FLL纳米技术（初中组）组两支参赛队伍均获得了重庆市二等奖。在此，有些感受要和大家分享。
一、只要有启动，就会有希望
这是我们学校第一次参加机器人比赛且成立时间不长，重庆有的学校已经搞了三四年了，在这样劣势的条件下要想获得突破的成绩，难度可想而知。
就在我这位辅导教师无措的时候，我得到了校领导的支持和鼓励。“只要有启动，就会有希望。”是的，就算是失败了，我也获得了为以后取得成功的宝贵经验。信心有了，项目任务中的各个难题又该从何入手呢？我冥思苦想着。此时，渝中区科教中心的老师们连续举办了三次兄弟学校间的机器人设计制作交流活动。学生的分析、任务的分析、机器人结构的合理分析、场地环境的分析等等，每一次活动都激烈的讨论着。作为一名新手，从最初的不知道到了解，从了解到熟悉，从熟悉到精通，我在大家的带领下一步步朝着成功的目标前进着。我庆幸，我身在渝中区这个大家庭里，因为在这里，有校领导的鼓励和支持，有兄弟学校间的团结协作，无论在什么时候，新手都不孤单。
二、把主动权还给学生
“只要站在讲台上，老师永远比学生强”。这是我在辅导机器人培训学员以前的观念。之后发生的一件事，彻底粉碎了我作为一名教师的高姿态。那是我第一次拿到乐高的积木块的时候，大家都很高兴，我随意布置了一个小练习：老师和学生各设计一款机器人小车，看谁的设计更完美。半天下来，我后悔了，我输掉的不仅仅是那个丑陋的机器人小车，还有我那思想深处的丑陋的落后观念。反思之后，我重新设计起自己的教学方式。“把主动权还给学生”，我努力的改变着，且一定要把这个教学理念贯穿于整个培训活动中。于是，从任务分析到机器人结构设计到程序编辑，每一个环节我都尽量让学生亲力亲为。一次，学生在更换电池的时候丢掉了所有程序。怎样才能保证在这一环节上不出问题，为比赛赢得时间呢？学生们讨论起来。通过反复的实验，他们把一次去掉所有电池还装上新电池改成了一次去掉一节电池再装上新电池反复操作的方法来解决。
实践证明，“把主动权还给学生”，只于这样的理念下培养出来的学生才具有应付大赛的能力，才有取得优异成绩的希望。
三、只有掌握了比赛的主动权，上帝才会站在你这边
大家都知道，运气在比赛场上占有很大的决定作用。比赛前，两个项目任务的机器人结构设计和程序编辑都已经完成了，练习统计的成功率能够达到75%。对于另外的25%，那是机器人对于场地环境变化、电源供给变化以及人为因素变化的不确定。对于这些可以导致任务失败的25%，我忽略了，我把希望寄托于上帝，依赖于上帝的垂爱，这是我犯的一个致命的错误。比赛下来，成功率只有40%，这意味着什么？意味着没有成功率。我懊悔着，对于这些失败我有着不可推卸的责任。“机器人设计没有最好，只有更好。”只有把所有问题环节都考虑进去，融入机器人的设计与开发，我们设计的机器人才能立于不败之地。
每年的机器人比赛项目和规则都有着不同程度的变化。不管是有经验的“老前辈”还是初出茅庐的新手，大家其实都是站在同一条起跑线上，都有获得优秀成绩的机会。我相信：只要努力过，就一定有收获。在各级领导的关怀和兄弟学校的帮助下，我们会在机器人教学工作这条道路上越走越远，越走越好。
来源:易霞 重庆复旦中学
